Варшецкая Людмила Владимировна
603163, г.Нижний Новгород, ул. Композитора Касьянова, дом 6а.
Группа № 12
Подготовительная к школе группа № 12
компенсирующей направленности для детей с тяжелыми недоразвитиями речи.
Будем знакомы!
Учитель-логопед – Суркова Елена Васильевна
Воспитатели – Клопова Ирина Константиновна
Копылова Наталья Александровна
Младший воспитатель –
Наша группа – компенсирующей направленности для детей с общим недоразвитием речи.
Ее посещают дети с различными формами речевых отклонений
Основные направления работы в группе:
устранение речевых нарушений,
укрепление здоровья детей,
всестороннее воспитание.
Режим дня
Утренний прием детей, игры, самостоятельная деятельность, утренняя гимнастика (не менее 10 минут) | 7.00 - 8.35 |
Завтрак | 8.35 - 8.50 |
Игры, подготовка к занятиям | 8.50 - 9.00 |
Занятия (включая гимнастику в процессе занятия – 2 минуты, перерыв между занятиями, не менее 10 минут) | 9.00 - 11.00 |
II завтрак | 11.00 - 11.05 |
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | 11.05 - 12.40 |
Обед | 12.40 - 13.00 |
Подготовка ко сну, сон, постепенный подъем, закаливающие процедуры | 13.00 - 15.25 |
Полдник | 15.25 - 15.40 |
Занятия | |
Игры, самостоятельная деятельность детей | 15.40 – 16.40 |
Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность детей, возвращение с прогулки | 16.40 - 18.30 |
Уход домой | до 19.00 |
Мы учимся, мир познавая, знакомимся с ним, изучая.
ПОНЕДЕЛЬНИК 1.Речевое развитие. (занятие с логопедом ) 2.Познавательное развитие. Ознакомление с природой/ ознакомление с окружающим 3. Физическое развитие |
9.00 – 9.30 9.40 – 10.10 10.25 – 10.55 |
ВТОРНИК 1. Познавательное развитие ФЭМП 3. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация/лепка 2.Физическое развитие на улице |
9.00 – 9.30 9.40 – 10.10
11.50– 12.20 |
СРЕДА 1.Речевое развитие. (занятие с логопедом ) 2. Художественно-эстетическое развитие. Конструирование/ручной труд 3. Художественно-эстетическое развитие. Музыка | 9.00 – 9.30 9.40 – 10.10
10.30 – 11.00 |
ЧЕТВЕРГ 1. Познавательное развитие. ФЭМП 3. Речевое развитие. Физическое развитие. 4. Физическое развитие |
9.00 – 9.30 9.40 – 10.10 10.30 – 11.00 |
ПЯТНИЦА 1.Речевое развитие (занятие с логопедом) 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование 3. Художественно-эстетическое развитие. Музыка |
9.00 – 9.30 9.40 – 10.10
10.30 – 11.00 |
НАША ЛЮБИМАЯ ГРУППА
Консультация; подготовила Копылова Наталья Александровна
Проектная деятельность как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста
Экологический рейд "Сохраним каждую капельку"
Советы логопеда
«Готовим ребенка к письму»
Подготовка к письму является одним из сложных этапов подготовки ребенка к систематическому обучению. Согласно данных психологов и физиологов, у детей 6-летнего возраста слабо развиты мелкие мышцы рук, несовершенна координации движений, не закончено окостенение запястий и фаланг пальцев.
На самых начальных степенях обучения письму дети не видят в буквах элементов. В работе по совершенствованию восприятия букв необходимо учитывать особенности детского восприятия пространства. Дети с трудом ориентируются в таких необходимых при письме пространственных характеристиках, как правая и левая сторона, верх – низ, ближе – дальше, над, около, внутри и т.д. Сам процесс письма является чрезвычайно сложным, требующим напряжения и контроля. При этом формируются технические навыки: правильное обращение с письменными принадлежностями, координация движений руки при письме; графические навыки, правильное изображение букв, соблюдение при письме слов, одинакового размера букв и их расположение на рабочей строке.
Таким образом, процесс письма требует от ребенка не только физических, интеллектуальных, но и эмоциональных усилий. Всякого рода перегрузки и, связанные с ним, переутомление, самым негативным образом сказываются на овладение графическими навыками и, более того, на развитие детского организма. Чтобы избежать негативных последствий при обучении письму, разработана система упражнений. Предлагаемые упражнения дети могут выполнять и дома.
Для укрепления и развития руки, координации движений будут полезны следующие упражнения:
- Застегивание и расстегивание пуговиц;
- Завязывание и развязывание лент;
- Плетение из ниток;
- Плетение косичек из лент;
- Завязывание узелков;
- Перекладывание мелких игрушек и работа с мелкими деталями конструктора;
- Пересыпание мелких круп;
- Всасывание пипеткой воды из стакана.
Для подготовки руки к письму детям можно предложить работу по раскрашиванию рисунков – штриховку.
Штриховка, как один из самых легких видов деятельности, вводится для развития согласованных действий зрительного и двигательного анализаторов и укрепления двигательного аппарата пишущей руки.
Раскрашивание рисунков предлагает четыре вида штриховки:
- Раскрашивание короткими штрихами;
- Раскрашивание мелкими штрихами в разных направлениях;
- Центрическую штриховку (круговая штриховка от центра рисунка);
- Штриховка длинными параллельными отрезками.
Штриховка не затрудняет ребенка, хотя его рука проделывает те же движения, что и при письме. При этом ребенок сосредотачивается на основной задаче – на выполнение гигиенических правил письма.
Коротко их можно сформулировать так:
Правила письма:
- Посадка при письме. Дети должны сидеть, прямо, не касаясь грудью стола, голова немного наклонена влево.
- Положение рук при письме. Руки должны лежать на столе так, чтобы локоть правой руки немного выступал за край стола, правая рука свободно двигалась по строке, а левая рука должна придерживать рабочий лист.
- Положение кисти пишущей руки. Кисть правой руки большей частью ладони должна быть обращена к поверхности стола, точками опоры служит ногтевая фаланга несколько согнутого мизинца и нижней части ладони.
- Положение ручки. Ручка кладется на средний палец правой руки, фаланга большого пальца придерживает ручку, указательный легко кладется сверху.
- Положение тетради. Тетрадь лежит на столе с наклоном влево так, чтобы середина тетради была направлена к середине груди.
К детям, которые пишут левой рукой, правило необходимо соотносить с левой рукой, как ведущей.
Выполнение всех этих правил, учет возможности детей обеспечивает формирование необходимых каллиграфических умений.
Советы педагога воспитатель Клопова Ирина Константиновна
Познавательное развитие в семье
Метод проектов в детском саду и семье
Роль семьи в развитии познавательной активности детей
Психологическая готовность ребенка к школе
Роль дидактических игр в развитии словаря
Публикация персональных данных, в том числе фотографий, производится в соответствии с Федеральным законом РФ № 152-ФЗ "О персональных данных" от 27.07.2006 г.
